Badajoz

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Movilidad Erasmus+: «Cuídate, cuídalos» – Ermesinde (PT) + Crónicas

Nuestras compañeras Cristina y Pura, profesoras de Infantil y Primaria respectivamente, visitarán el Agrupamento de Escolas de São Lourenço (Ermesinde, concelho de Valongo, Portugal) para realizar un JOB-SHADOWING (visualización de buenas prácticas) del 17 al 21 de febrero de 2020. El Agrupamento de Escolas de São Lourenço está formado por las siguientes escuelas: Escola Básica de São Lourenço – Escola Sede. Escola Básica de Carvalhal. Escola Básica de Costa. Escola Básica Mirante dos Sonhos. Escola Básica de Montes da Costa. Escola Básica de Saibreiras. Nada más conocer el gran trabajo que realiza este Agrupamento nos pusimos en contacto con ellos a través de Doña Celina Martins y el director del Agrupamento Don José Miguel Marques. Nos llamó mucho la atención la gran cantidad de programas y actividades tan interesantes que llevan a cabo relacionados con los temas a trabajar en nuestro proyecto. Las dos participantes de esta movilidad presenciarán muchas actividades y conocerán un gran número de proyectos dentro de su programa SAÚDE (Salud), como por ejemplo “Salud bucal”, “Alimentación saludable”, “Bebidas azucaradas”, “Fruta escolar”, “Salud Mental y Emocional”, entre otros muchos. Además, conocerán su proyecto “Plasticología”, en asociación con el oceanario de Lisboa, tratando de concienciar sobre el impacto ambiental del plástico en el planeta y cómo reducir el uso y el desperdicio). Pura y Cristina, agradeciendo el esfuerzo del Agrupamento, van a realizar cuatro sesiones de relajación e interioridad con el alumnado de algunos de las escuelas. Este es el programa que llevarán a cabo: Pueden conocer más sobre esta movilidad aquí.   I Crónica de la Movilidad en Ermesinde, informan Cristina Arias y Purificación Sedeño: "Es nuestro tercer día en el Agrupamento de Escolas de São Lourenço - Ermesinde. Nada más llegar nos han abierto las puertas de cada uno de sus centros y aulas y nos han dejado aprender de ellos hasta el último detalle. Hemos interactuado con niños de diversas edades y con diferentes necesidades, observando la inclusión en sus aulas. Nos han hecho partícipes de experiencias que llevan a cabo en el aula sobre hábitos saludables, relajación, reciclaje e inteligencia emocional. Por otro lado, hemos compartido momentos con compañeros portugueses, aprendiendo de otros profesionales de la educación. Además, hemos tenido el honor de conocer la Liga portuguesa contra el cáncer, su relación con los centros educativos y las diferentes actividades que realizan. Hoy hemos finalizado el día visitando a Paulo, director del centro de menores Lar Marista de Ermesinde, una de las obras sociales maristas pertenecientes a la Provincia Compostela, donde hay niños con necesidades específicas de apoyo educativo. Magnífica labor la que aquí se realiza. Esperemos que todo siga igual de bien que hasta ahora."   II Crónica de la Movilidad en Ermesinde, informan Cristina Arias y Purificación Sedeño: "Termina nuestra semana en Ermesinde. Una semana llena de encuentros, conferencias, culturas y gobiernos diferentes...y sobretodo llena de compartir con personas iguales. Nos llevamos una gran lección  de igualdad a pesar de las necesidades y la clase social. Las desigualdades pasan a un segundo plano donde la inclusión del alumnado está a la orden del día. Nos han dado la oportunidad de mostrar cómo trabajamos la interioridad en nuestro centro, hemos disfrutado de cada uno de los encuentros y sesiones llevadas a cabo con niños de edades y necesidades diferentes. Han sido muy generosos abriendo sus puertas. En relación a los contenidos trabajados hemos compartido con el equipo de orientación su programación de centro, observando sus dinámicas. Una vez más los hábitos saludables han sido parte de nuestro aprendizaje, nos han formado en la prevención ante comportamientos que generan adicción repercutiendo en nuestra salud y nuestro descanso. Por otro lado, una conferencia sobre Identidad de género nos ha hecho ser más conscientes sobre la realidad que podemos tener en las escuelas y cómo afrontar las diversas situaciones. Además, hemos asistido a una mesa redonda sobre la gestión y reciclaje de residuos desarrollado por la empresa lipor (A LIPOR – Serviço Intermunicipalizado de Gestão de Resíduos do Grande Porto) la cual nos ha dado pistas de cómo seguir trabajando y nos han dado la enhorabuena por los buenos hábitos de nuestro centro. Con ganas de tener tiempo de formalizar, digerir y gestionar todo lo aprendido durante esta intensa semana. Até pronto,

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Programa «Un mes, un reto». Febrero

Desde el proyecto europeo Erasmus+ “Cuídate, cuídalos”, colaborando el AMPA, se ha lanzando el programa “Un mes, un reto”, que consiste en el lanzamiento de una serie de retos mensuales (de enero a junio 2020) con el objetivo de que nuestros alumnos realicen actividades junto con sus familias relacionadas con los contenidos del proyecto: ecología, emociones, reciclaje, hábitos saludables, etc … A principios de cada mes se dará a conocer el reto mensual mediante un mensaje por Ágora (plataforma de comunicación con las familias) y las distintas redes sociales. Os animamos a que participéis con vuestros hijos/as y así, disfrutéis en familia de las distintas actividades propuestas. Para más información visiten este enlace. *** RETOS MENSUALES *** Reto 1. ENERO: creación de receta saludable. Reto 2. FEBRERO: piropos y

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Movilidad Erasmus+: «Cuídate, cuídalos» – Londres (UK) + Crónicas

Durante la semana del 27 al 31 de enero de 2020, dos profesores del claustro, Olmo y Carlos Ramos, realizarán una movilidad de JOB-SHADOWING al colegio Wyvil Primary School, ubicado al sur de Lambeth en Londres (Reino Unido). En los últimos años, a nuestro centro socio londinense le han sido otorgados muchos reconocimientos, habiendo sido reconocidos como centro Eco-School, centro TIC, centro NACE (centro adaptado a alumnado con altas capacidades) y centro P4C (docencia del área Filosofía para niños). Además de todos estos reconocimientos, el colegio Wyvil Primary School es especialista en la mejora de la convivencia escolar mediante el trabajo de las relaciones sociales con el alumnado, habiendo creado e implantado un programa de MEDIACIÓN ENTRE IGUALES. Nuestros compañeros conocerán su excelente programa llamado “Peer Mediation”, enseñándoles cómo se crea, organiza y lleva a cabo un programa de mediación entre iguales. Así, los participantes de esta movilidad aprenderán herramientas para ayudar a los niños a encontrar maneras apropiadas para resolver los problemas con los demás, dando estrategias a ambas partes para que la resolución sea llevada a cabo de manera pacífica, justa y tranquila, enseñando a los niños a ser responsables de su comportamiento, justos e imparciales y mejorar sus habilidades comunicativas. Además, aprenderán a implantar un programa de mediación escolar: criterios de selección y formación a impartir al alumnado mediador, técnicas y habilidades a desarrollar en el alumnado, además de conocer las habilidades que debe tener el profesorado que realice el seguimiento del programa. En este centro veremos cómo el alumnado es capaz de mediar ante situaciones de conflicto, tratando de hacer de los momentos de ocio momentos de juego y respeto. También nos mostrarán sus dificultades a la hora de trabajar la mediación y así podremos anticiparnos y, en el caso de que sucedan en nuestro centro, saber cómo solventarlas. Nuestro centro socio además, dispone de un Centro Educativo Específico de Atención a Alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), por lo que, durante la movilidad, nuestros compañeros visitarán dicho centro y conocerán el gran trabajo que desarrollan con su alumnado. Estamos seguros de que esta movilidad, al igual que las anteriores, será muy enriquecedora para nuestro centro ayudándonos a ampliar nuestros conocimientos en la mejora de la convivencia y en el trabajo con alumnos con necesidades educativas especiales. Programa: Pueden conocer más sobre esta movilidad aquí.   I Crónica de la Movilidad en Londres, informan Carlos Ramos y Olmo Silos:   "Nuestra aventura comienza en domingo 26 de enero, tras más de 12 horas de viaje llegamos a lo que será nuestra casa en Cowthorpe Road en Londres. Nuestro objetivo aprender como un centro especializado en la mediación y convivencia trabaja en un enclave difícil de esta ciudad, donde la población de clase media – baja ocupa la gran mayoría de los asientos de sus aulas y conviven con sus complicaciones y alegrías internas propias de la edad y situación familiar.   Nuestra primera lección fue descubrir un colegio donde la globalización se respira por todos sus rincones, con clases donde encontramos hasta 11 nacionalidades diferentes entre sus 28 alumnos de media. En Wyvil la educación va de la mano de la sobriedad Británica, desde el primer momento recibimos cortesía y amabilidad, siendo la tónica general entre personal del Centro y alumnado. Además, descubrimos un estilo de aprendizaje basado en el modelamiento y muy asentado en las normas y valores que el Centro intenta transmitir a sus alumnos y proyectarlos en todo momento: 1. Se respetuoso. 2. Se solidario. 3. Se honesto. 4. Se justo. 5. Da tu mejor versión.   Encontramos una metodología basada en proyectos interdisciplinares dándole mucha importancia a habilidades como el pensamiento lógico matemático, la comprensión lectora o el arte expresivo.   Tras el paso por este centro, nos llevamos en nuestra mochila muchas experiencias pedagógicas creativas, así como recursos muy interesantes para estudiar su implementación en nuestro centro educativo." II Crónica de la Movilidad en Londres, informan Carlos Ramos y Olmo Silos: "Tras el paso por Wyvil Primary School tuvimos la oportunidad de visitar un centro especializado en el trastorno del espectro autista, Wyvil ARB (autism resource base) es un centro que nos ha aportado la visión de un trabajo muy duro y difícil a la vez que fascinante. Su metodología basada en proceso TEACH, además del trabajo sistemático con pictogramas y agendas visuales, así como unos recursos humanos excepcionales, nos hacen comprobar su trabajo eficaz, así como una respuesta adecuada para un tipo de alumnado con dificultades enormes. De este Centro obtenemos clarividencia para poder convertir nuestras aulas en un lugar donde la inclusión de la diversidad sea cada vez más una realidad. Por último, nos gustaría destacar el trato recibido tanto por los dirigentes como por los profesionales de los centros visitados, haciendo mención especial a Cordelia Cooper y a Suzannah Watson, quienes nos han han hecho sentir como en casa en todo momento. Hasta siempre Wyvil y gracias por tanto. Carlos Ramos y Olmo

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Movilidad Erasmus+: «Cuídate, cuídalos» – Campo Maior (PT) + Crónicas

Desde que comenzamos la planificación de nuestro proyecto y cumplimentamos el formulario de solicitud, el Equipo Erasmus+ tenía claro que Maristas Badajoz necesitaba hacer un guiño al planeta desde el punto de vista del “cuidado a la Casa Común”. Por ello, en la solicitud del proyecto solicitamos dos movilidades para formarnos en un tema que consideramos ser una de las grandes necesidades a trabajar hoy en día, la sostenibilidad, por lo que solicitamos dos movilidades de JOB-SHADOWING a un centro experto en este tema, el Centro Educativo Alice Nabeiro, ubicado en Campo Maior (Portugal). Esta movilidad se llevará a cabo del 13 a 18 de enero de 2020 y en ella participarán Pura Sedeño y Álvaro Guerrero. Se trata de un magnífico centro privado que imparte docencia en la etapa de Educación Infantil por la mañana y realiza talleres en horario de tarde con alumnos de 3 a 12 años pertenecientes a escuelas públicas de pueblos cercanos y de Campo Maior, asistiendo alrededor de 180 niños. Imparten talleres de ciencias, idiomas, nuevas tecnologías, de artística, robótica, etc. Bajo su lema “Tener ideas para cambiar el mundo“, llevan a cabo varios proyectos sociales de apoyo al emprendimiento de la comunidad y el desarrollo local. Los alumnos participan en actividades mediante el trabajo de la enseñanza de la cultura a través de una metodología emprendedora. El centro educativo participa año tras año en varios programas nacionales e internacionales, habiendo recibido muchos reconocimientos a lo largo de su historia, como por ejemplo los Sellos “Eco-Escuelas” y “Escuelas Solidarias”. Para nuestro centro socio es tan importante la sostenibilidad que han creado su propio Sello de Calidad Sostenible mediante el cual forman a docentes de otros centros guiándoles y ayudándoles a implantar su programa, llevando el seguimiento y certificando su progreso. Conocer el Sello “EcoEscuelas” nos ayudará a implementar un reconocido modelo sostenible en nuestro centro, proporcionándonos conocimientos sobre aprovechamiento de recursos naturales. Esta movilidad permitirá a dos de nuestros compañeros y, posteriormente al claustro, conocer cómo otros centros europeos trabajan mediante actividades vivenciales la reutilización de materiales y el aprovechamiento de recursos naturales favoreciendo el cuidado del entorno. Los participantes de esta movilidad desarrollarán su competencia lingüística, ampliando su conocimiento mediante otras lenguas (inglés y portugués) al comunicarse y trabajar actividades comunes con profesorado y alumnos de otros países. Además, desarrollarán el apego al Patrimonio Europeo, adquiriendo conocimientos sobre la flora, gastronomía y monumentos históricos cercanos como parte del Patrimonio Cultural Europeo e interiorizará la importancia del cuidado de nuestro entorno cercano y a su vez, conocerán otras culturas pertenecientes a otros países, trabajando la internacionalización y concienciación del ser europeo. En cuanto a sostenibilidad se refiere, ampliarán sus conocimientos en este tema, conociendo herramientas para evaluar el grado de sostenibilidad de nuestro centro y así, teniendo un punto de partida, poder estudiar posibles mejoras y crear un plan de mejora sostenible para nuestro centro como resultado de la movilidad. Programa de la movilidad: Pueden conocer más información sobre esta movilidad aquí.   I Crónica de la Movilidad en Campo Maior, informan Pura Sedeño y Álvaro Guerrero: "Una vez preparados, salimos hacia Campo Maior. Durante el camino ambos coincidíamos en que vivimos cerca de Portugal, pero no conocemos todo sobre su cultura y su organización políticas y educativa. Por ello, desde el comienzo de la movilidad, sabíamos que iba a servirnos para conocer aún más a nuestro país vecino. Una vez en el Centro Educativo, nos recibieron en el hall del centro la directora Doña Dionisia y el coordinador de centro Don Carlos Manuel Gaspar Pepê. Después de saludarnos y ponernos al día, conocimos al profesorado y pasamos a las aulas, concretamente al aula de sexto curso. Carlos Pepê nos habló del proyecto educativo de centro y su proyecto pedagógico, basado en el emprendimiento. Estuvimos echando un vistazo a los documentos. Uno de los objetivos de esta movilidad era conocer el programa internacional EcoEscuelas, el cual llevan trabajando en el centro desde hace muchos años, trabajando aspectos como eco-puntos, nivel de ruido, agua, luz, etc.… Más tarde, realizamos las auditorías internas con los alumnos de sexto, requisito previo a la solicitud de certificación del programa. Una vez realizadas las auditorías, dedicamos un tiempo al conocimiento de la plataforma EcoEscuelas y su funcionamiento. Conocer este programa nos ayudó a entender un acontecimiento que ocurrió después, como fue el izado de la bandera verde conseguida por su trayectoria durante el año 2019. Con los alumnos de 5º estuvimos realizando cajas-nido. Estas cajas se realizan coincidiendo con el 2º Festival “Las Grullas”, que tuvo lugar del 17 a 19 en Campo Maior. El objetivo de crear estas cajas-nido es el de colocarlas en postes eléctricos de una zona en campo abierto en el que las grullas habitan durante el período de reproducción. Serían colocadas el viernes, último día de la movilidad. Nuestro centro socio trabaja mediante Clubs y Oficinas (talleres), donde se parte de los intereses de los alumnos para trabajar en los diferentes proyectos. Este año la temática está relacionada con el Patrimonio Cultural de Campo Maior. Gracias a ello, conocimos el aderezo de instrumentos musicales como la pandereta, leyendas sobre el origen del nombre de Campo Maior y algunas canciones típicas. La movilidad está resultando muy enriquecedora. El centro se ha volcado en nuestra visita y están siendo muy amables mostrándonos todo su trabajo."   II Crónica de la Movilidad en Campo Maior, informan Pura Sedeño y Álvaro Guerrero: "Cada día que pasa estamos más a gusto en el centro. Nos alumnos ya se han acostumbrado a que estemos en el centro favoreciendo que interactúen con nosotros. Los compañeros nos invitan a entrar en sus aulas, enseñándonos el gran trabajo que realizan con sus alumnos. En estos días, junto con auxiliares del centro y varios alumnos, realizamos una auditoría del centro como agentes externos para completar así la evaluación del programa EcoEscuelas. Además, conocimos el calendario anual del programa, la guía medioambiental y algunos proyectos asociados al programa como Eco-códigos, que consiste en la creación de pósteres relacionados con el programa. Tuvimos la suerte de conocer su huerto. Es asombroso lo cuidado que está. De él se encargan los alumnos supervisados por el abuelo de una de las alumnas, encargado del huerto a cambio de unas piezas de fruta. Los alumnos del centro realizan muchas actividades en él. Durante la movilidad, hemos asistido a las reuniones con familias. Se nos presentó a las familias como parte del programa Erasmus+ y además, se comentó el objetivo de nuestra visita, conocer el programa EcoEscuelas y la documentación necesaria… Gracias a la estrecha relación que tiene el centro educativo con Delta, realizamos una visita muy interesante al Museo del Café, donde pudimos conocer de primera mano su origen y procesado, los tipos y algunas curiosidades mediante actividades interactivas. Esta tarde pudimos disfrutar de la compañía de la compañera Belén Gallego, que se acercó para saludar a Doña Dionisia y a Carlos Pepê. Como inicio del II Festival de las Grullas, todos los alumnos de Infantil, tanto del centro educativo como de la escuela pública, se reunieron a las afueras para colocar las cajas-nido. En esta actividad participó a su vez el GEDA (Grupo de Ecologia e Desportos de Aventura) y trabajadores de EDP. La semana al completo ha sido muy productiva. Cada día nos hemos sentido más cómodos en el Centro Educativo Alice Nabeiro. Volvemos con la sensación de haber conocido en profundidad el programa EcoEscuelas y, además, de haber reforzado la amistad con el centro y nuestros compañeros socios. Quedamos las puertas abiertas para realizar una jornada de convivencia con los alumnos de 5º de ambos centros en la que se trabaje el Patrimonio Cultural de ambas localidades a través del castellano y el

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Movilidad Erasmus+: «Cuídate, cuídalos» – Florencia (IT) + Crónicas

  Dos de las movilidades solicitadas en el proyecto consisten en asistir a un curso de formación estructurada, titulado Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention. Será impartido por la empresa de formación EuroPass Teacher Academy en Florencia (Italia). Los participantes trabajarán habilidades para desarrollar en el alumno su conocimiento personal a través de la INTELIGENCIA EMOCIONAL y la gestión de emociones para evitar conflictos. El profesorado asistente se formará en la identificación y gestión de conflictos dentro y fuera del aula, evitando los posibles casos de bullying. Además, el profesorado en cuestión aprenderá a estimular la escucha activa, empatía y la alfabetización emocional entre los estudiantes, es decir, tener en cuenta otros ámbitos del individuo como las emociones y los sentimientos siendo conscientes de las necesidades emocionales y el comportamiento de sus estudiantes con las habilidades necesarias para promover relaciones sólidas en el aula y un clima positivo en el centro. Más información sobre la movilidad aquí.   I Crónica de la Movilidad en Florencia, informan María del Mar Buendía y Álvaro Guerrero: "Buonasera! ¡Aquí os dejamos nuestra primera crónica de nuestra experiencia en Florencia! Llegamos sobre las tres de la tarde del domingo día 12 al aeropuerto de Pisa. Tras ubicarnos un poco, cogimos un monorraíl hasta la estación central. Cuando llegamos allí, comimos y, por los pelos, nos montamos en el último tren, que nos llevaría dando un paseo por la Toscana Italiana hasta nuestra esperada Florencia. Sin saber muy bien cómo llegar al apartamento en el que nos quedaríamos durante la semana, nos subimos a un autobús, con la esperanza de que el conductor nos ayudara con la dirección que teníamos. Cómo no sería nuestra cara al ver al autobús callejear aquí y allá, que una señora muy amable nos preguntó en español a dónde íbamos...nos dijo que nos bajáramos con ella, que nos ayudaba ¡Menos mal! Por fin conseguimos llegar a nuestra más que ansiada casa...simplemente nos encantó. Soltamos las maletas y salimos a callejear para ubicar bien dónde estábamos y dónde quedaba la academia en la que al día siguiente íbamos a comenzar nuestro curso. Regresamos a casa y nos fuimos a dormir, hacía falta recargar las pilas para empezar con energía al día siguiente. El lunes nos levantamos tempranito para que nos diera tiempo a desayunar y estar puntuales a la hora que empezaba el curso. Cuando llegamos allí, nos sorprendió la simpatía con la que chica de secretaría nos recibió y nos indicó cuál era nuestra clase. Nuestros nervios se dispararon un poco, ya que no sabíamos cómo iban a ser los compañeros, la profe, el curso... (igual que un niño en su primer día de cole...). Enseguida llegó Susan, nuestra extrovertida y simpática profesora. Hicimos un par de dinámicas de conocimiento para romper el hielo. En clase somos once compañeros: cuatro españoles, dos belgas, dos alemanes, una polaca, una chipriota y una húngara. Tuvimos un rato de formación introduciéndonos diferentes teorías psicológicas que hablan del trabajo de las emociones y, para terminar la mañana, estuvimos presentando nuestros colegios al resto de compañeros. Nuestro cole despertó una especial curiosidad por el trabajo específico que se hace de la Interioridad y el Plan de Acción Tutorial. Por la tarde, aprovechamos para caminar por el centro y hacernos un poquito más a la ciudad: ver sus calles, sus comercios, sus monumentos...en otras palabras, ver la vida que gira en torno a ella. El martes, en el curso estuvimos utilizando algunas técnicas para aprender a identificar las emociones y Susan nos estuvo formando acerca de la inteligencia emocional: en qué consiste, cómo funciona en nuestro cerebro, autores que han investigado acerca de ella...y sobre todo, ver la utilidad que tiene trabajarla con nuestro alumnado en las aulas. Por la tarde, hemos aprovechado para hacer un tour turístico por el centro de Florencia. Este tour ha sido organizado por el personal del curso. Ha sido un momento lleno de cultura y arte, en el que nos han explicado los orígenes de la ciudad y cómo se fueron construyendo sus monumentos más emblemáticos: La Catedral de Santa María de Las Flores (Duomo), Baptisterio, Iglesia de San Lorenzo, Palacio de los Medici, Palacio Vecchio, Puente Vecchio, la Galería Uffizi...nos hemos quedados asombrados de las maravillas arquitectónicas y artísticas que son. Por último, un grupo de profesores que asistimos al curso, nos hemos quedado paseando hacia la Plaza de Miguel Ángel y después hemos tenido una entretenida charla en la que hemos estado intercambiando ideas sobre cómo son nuestros diferentes sistemas educativos, qué tenemos que podría ser útil a los demás y viceversa, cómo es nuestro día a día en las aulas...sin duda, una enriquecedora conversación que nos hace sentir cercanos al resto de profesores europeos. Nos despedimos, por ahora, expresando lo contentos que estamos con la experiencia; nos está encantando la ciudad, la formación y, sobre todo, el intercambiar ideas con otros docentes de nacionalidades diferentes. Pronto volveréis a tener noticias nuestras. Un abrazo muy fuerte, María del Mar y Álvaro."   II Crónica de la Movilidad en Florencia, informan María del Mar Buendía y Álvaro Guerrero: ¡Buenas de nuevo! Volvemos a escribiros para continuar escribiendo nuestra experiencia en Florencia. El miércoles, en el curso estuvimos aprendiendo acerca del ciclo que tienen los grupos cuando empiezan a funcionar como tal, los diferentes tipos de conflictos que podemos encontrarnos en la escuela, ver cómo gestionarlos, cuáles son los pasos necesarios para ello y algunas herramientas que podrían ayudarnos. Por la tarde, aprovechamos para ir a la Galería de la Academia y poder ver de primera mano el famoso David de Miguel Ángel y otras obras del Cuattrocento y Cinquecento florentino. Después de eso, dimos un paseo por el centro de la ciudad e ir a probamos los famosos helados italianos. El jueves por la mañana, el grupo de profes del curso, estuvimos recordando y profundizando en los diferentes estilos de comunicación que hay: pasiva, agresiva, pasiva-agresiva y asertiva. Además,  hicimos alguna dinámica para comprobar con qué estilo nos identificamos más y un role-play de algunos conflictos reales que nos habían ocurrido, viendo cómo podemos mejorar en la gestión de los mismos. Ya en la tarde, y coincidiendo con el cumpleaños de Line, nuestra compañera de Bélgica, nos juntamos todos los compañeros en un local para degustar la famosa "apericena" italiana: un buffet de comida y bebida que se sirve entre las siete y las nueve de la noche por un precio bastante económico. El viernes llegó el final de nuestro curso. Susan, nuestra profesora, nos mostró qué es el bullying y los diferentes tipos que podemos encontrar en el aula. Además, nos enseñó algunas propuestas de colegios alrededor del mundo que ya están trabajando acerca de la resolución de conflictos y prevención del bullying, así como recursos que nos podían ser útiles relacionados con la Psicología Positiva y la Comunicación No Violenta. Para terminar la mañana, tuvimos una dinámica en la que expresamos qué nos llevábamos del curso a nuestros coles y una pequeña ceremonia de graduación, al más puro estilo americano, con música incluida. Sobre las cuatro de la tarde, ambos sacamos un hueco para conocer la Galería Uffizi, el segundo museo más importante de Italia después del Vaticano. Allí pudimos ver de  cerca La Primavera y El Nacimiento de Venus de Botticelli y otras obras de pintores tan importantes como Da Vinci, Miguel Ángel, Tiziano o Caravaggio. Por la tarde, el grupo de profesores, nos juntamos para tener una pequeña apericena de despedida, ya que algunos de ellos regresaban a sus casas durante la mañana del sábado. Los dos disfrutamos mucho de estos momentos distendidos con los compañeros ya que son en realidad de lo más enriquecedores, porque es ahí donde verdaderamente compartimos nuestras experiencias docentes y donde aprendemos mutuamente de ideas para llevar a cabo en nuestras aulas, Además, después de cinco días juntos, compartimos parte de nuestros momentos personales, eso nos ayuda a entendernos mejor y crear lazos más sólidos. ¡Ya nos queda poco para regresar! ¡Qué rápido han pasado los días! Estamos muy contentos de cómo están yendo estos días por aquí; también nos acordamos mucho de vosotros. ¡Hasta pronto! Álvaro y María del Mar."   III Crónica de la Movilidad en Florencia, informan María del Mar Buendía y Álvaro Guerrero: "¡Buenas tardes a todos! Ya con nuestro curso terminado, nos queda poquito que contaros... El curso que realizamos incluía un día turístico por la Toscana Italiana y, aunque el tiempo no acompañó mucho porque estuvo casi todo el día lloviendo, conocimos San Gimignano (famoso por sus torres medievales y por tener la mejor heladería del mundo), Chianti (región conocida por su gran producción de vinos) y Siena, la cual tiene una Catedral considerada de las más importantes de Italia. Ya del grupo de profesores solamente quedábamos unos cuantos, puesto que varios de ellos habían regresado ya a su país de origen. A pesar de la lluvia, contemplamos la belleza del paisaje de la Toscana, es una auténtica maravilla. Regresamos a Florencia a media tarde; ya sí que nos despedimos todos porque volábamos el domingo a casa. Nuestros últimos momentos más emotivos fueron con Annetta y Sandra, dos profesoras de Alemania con las que establecimos una relación más especial. Hicimos la maleta y recogimos todo lo que pudimos el apartamento, ya que al día siguiente madrugábamos bastante para hacer el viaje de regreso. El domingo, nos levantamos tempranito para terminar dejar el apartamento y coger el tren que nos llevaría a Pisa, lugar de donde salía nuestro vuelo. Como llegamos allí con tiempo de sobra, y la lluvia nos había dado una tregua, nos armamos de valor y nos montamos en el autobús urbano para ir a conocer la famosa Torre. Realmente nos impresionó lo inclinada que estaba y la gran cantidad de turistas que había por todos lados tomándose fotos. Después de eso, nos fuimos al aeropuerto y cogimos el avión. Llegamos a Sevilla sobre las seis y media de la tarde más o menos...¡Aún teníamos que llegar a Badajoz! Nos montamos en el coche y tras dos horitas y algo...por fin llegamos a nuestras casas. Ha sido un viaje de regreso largo. No queremos terminar sin hacer una pequeña conclusión que resuma todo lo que hemos vivido estos días en Italia. En primer lugar, nos ha encantado el intercambiar vida y experiencias con profesores de otros países, nos ha ayudado a abrir la mente y a sentirnos privilegiados, ya que no todo el mundo tiene la misma oportunidad que nosotros. En segundo lugar, Italia y más concretamente Florencia, nos ha enamorado e impactado a partes iguales. Nos gustaba más pasear por las calles que casi ir a museos porque así nos empapábamos de toda la vida, el arte y la belleza que transmite sus calles. En tercer lugar, el curso nos ha servido para darnos cuenta de lo bien que estamos trabajando ya en el colegio las emociones y la resolución de conflictos. Tenemos muchos pasos dados ya, aunque eso no quiera decir que tengamos que seguir caminando y seguir creciendo. Y en cuarto y último lugar, esta semana nos ha servido a ambos para convivir y estrechar más lazos entre nosotros. Muchas veces la vida del cole te hace ir de aquí para allá corriendo y olvidamos lo importante que es estar pendiente de los más cercanos, de las personas que trabajan codo con codo con nosotros. Nos despedimos esperando que estas líneas os hayan podido hacer sentir cerquita lo que para nosotros ha sido sin duda, un auténtico privilegio. Un fuerte abrazo para todos, Álvaro y María del

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Nuevo proyecto Erasmus + KA1

¡Estamos de enhorabuena! Ayer conocimos el fallo del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) en el que nuestro colegio ha sido seleccionado para llevar a cabo el Proyecto Erasmus+ KA1 que un grupo de profesores de infantil y primaria solicitó el pasado mes de marzo. El Proyecto "Cuídate, cuídalos" será llevado a cabo durante los dos próximos cursos y consistirá en realizar una serie de movilidades del profesorado en los cuales asistirán a cursos de formación y visualizarán buenas prácticas (job shadowing) en algunos centros socios europeosm como Wyvil Primary School (Londres – Reino Unido), Scuola Primaria Paritaria “Maria Ausiliatrice” (Cesano Maderno – Italia) y Alice Nabeiro (Campomaior – Portugal). Seguiremos informando periódicamente de los avances del Proyecto. Desde el Equipo Directivo damos la enhorabuena y felicitamos al Equipo de Eramus + de Infantil y Primaria. TODO POR LOS NIÑOS Y NIÑAS. TODOS OS

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Crónica desde Turquía Erasmus+

Varios miembros del Equipo Erasmus + se desplazaron el domingo pasado, como en otras ocasiones, a la ciudad de Rize (Turquía). El objetivo principal de esta tercera visita es el de terminar el proyecto “En Búsqueda de una Teoría Unificada para las Nuevas Metodologías del Siglo XXI”, confeccionando una serie de documentos donde aglutinar todo el trabajo realizado en los últimos dos años. Nada más llegar a Turquía, un grupo de profesores esperaba en el aeropuerto para recibirlos con un caluroso abrazo. Hemos de confesarles que la acogida de nuestros compañeros y alumnos ha sido espléndida en todas sus visitas, estando nuestros amigos turcos siempre pendientes de que todo estuviera de nuestro agrado y mostrándonos sus riquezas culturales, la cual no es tan distinta a la nuestra. En particular, durante las dos jornadas de trabajo ya realizadas, se han llevado a cabo las siguientes actividades: creación de cinco infografías sobre cada una de las metodologías activas trabajadas durante los dos años del proyecto (Trabajo Cooperativo, Inteligencias Múltiples, Herramientas Web 2.0, Habilidades para el Siglo XXI, Aprendizaje Basado en Juegos Digitales y Gamificación) y la creación de un manual electrónico (e-book) mediante el cual profesores de otros centros podrán conocer e implantar estas metodologías mencionadas en sus aulas. Están siendo días de mucho trabajo, pero estamos seguros de que los resultados merecerán la pena y con ellos se podrá visualizar el gran esfuerzo y dedicación realizado por todo el profesorado del colegio a lo largo de estos dos años. Una vez más, el Colegio Marista Ntra. Sra. Del Carmen de Badajoz, apuesta por la formación del profesorado llevando a cabo proyectos y actividades relacionadas con el aprendizaje y adquisición de novedosas metodologías para sacar lo mejor de nuestro

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Este domingo llegarán a Badajoz nuestros socios del Proyecto Erasmus +

Queridas familias: Este domingo llegarán a Badajoz nuestros socios del Proyecto Erasmus + "En busca de una Teoría Unificada de las Nuevas Metodologías". Estarán con nosotros durante 3 días, tiempo que aprovecharemos para hacer varios talleres y finalizar la fase de adquisición y conocimiento de nuevas metodologías así como la reflexión conjunta acerca de estas. Deciros, a modo resumen, que a lo largo de estos dos años tanto nuestros alumnos como los profesores hemos aprendido mucho, en particular, lo que los docentes nos llevamos es: - Conocimiento profundo acerca de las Web 2.0 aplicadas a la docencia. - Aprendizaje acerca de la gamificación (aprendizaje a través de juegos). - Base teórica sobre de las Destrezas del Siglo XXI y las Competencias que Europa quiere promover en el alumnado y los docentes. - Mejor conocimiento de las metodologías que ya estamos usando nosotros: Cooperativo e Inteligencias múltiples. Además, estamos desarrollando una investigación sobre la Unificación de las Nuevas Metodologías para el Siglo XXI de la que esperamos podamos pronto difundir los resultados. Esta mejora en el conocimiento de las nuevas metodologías será una riqueza para nuestros alumnos ya que a través de ellas lograrán un aprendizaje más significativo que les permitirá poder aplicar los contenidos a cualquier ámbito, así como relacionarlos, compararlos, mejorar su capacidad crítica... Sin embargo, para nosotros, lo más importante no es la mejora académica que lograrán, sino que, estas metodologías del Siglo XXI nos ayudarán a seguir construyendo el sueño de Marcelino y a "formar buenos cristianos y honrados ciudadanos" capaces de preocuparse por los que les rodean y por lo que le rodea. Aunque la mejora metodológica es ya de por sí un gran resultado del proyecto (mejora que por otro lado ya estábamos realizando desde hace varios años en el centro y para la cual el proyecto Erasmus sólo ha supuesto una fuente más con la que enriquecernos), no es el único. Los chicos y chicas que han podido participar en las visitas a Turquía, así como los que han formado parte de los talleres y actividades realizados en el marco del proyecto (taller de gamificación, gymkana, taller ECO...) han podido incrementar y mejorar algunas destrezas como: - Comunicación en lengua extranjera (inglés) - Mejora de la capacidad para relacionar, argumentar, pensar críticamente... - Tolerancia y respeto - Conocimiento de otras culturas - Iniciativa y autonomía - Creatividad y pensamiento alternativo... Esperamos que los 3 días que compartiremos con nuestros socios sean tan enriquecedores como lo ha sido el resto del proyecto y confiamos en poder seguir desarrollando proyectos como este en el futuro que permitan mejorar la formación de nuestros chicos y chicas así como potenciar que el profesorado siga renovándose, motivándose, y luchando por un mejor futuro académico, personal y profesional para todos nuestros

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Sello de calidad europeo eTwinning para el centro

El Proyecto Erasmus + de nuestro colegio "En busca de una teoría unificada de las nuevas metodologías" ha sido galardonado con el sello de calidad europeo etwinning. Este reconocimiento sólo lo han obtenido 600 proyectos de los 54.353 que se encuentran en activo (un 1% de los proyectos existentes). Gracias al gran trabajo de nuestros estudiantes y nuestro profesorado, este proyecto ha sido reconocido al más alto nivel europeo. Visita aquí el Proyecto Etwinning del

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Segundo año del proyecto educativo europeo Erasmus+

Dentro del segundo año de trabajo del proyecto educativo europeo Erasmus+ “In Search of a Unified Theory of the New Methologies in 21st Century” (“En busca de una Teoría Unificada de las nuevas Metodologías para el siglo 21”) los profesores del colegio: Lourdes Cardenal Mogollón (Coordinadora del proyecto), María del Mar Buendía Palomino (Profesora bilingüe de Primaria) y  Jerónimo Del Moral Martínez (E.S.O.-Bachillerato), se han desplazado hasta Turquía para desarrollar aprendizaje de DGBL -Digital Game Based Learning- (Aprendizaje Basado en Juegos Digitales), GAMIFICATION, New Web 2.0 Tools (Nuevas Herramientas Web 2.0) y 21st century Syllabus (Programaciones para el siglo 21) en las que el Instituto de Rize (Turquía) Tevfik Ileri Anadolu Lisesi es especialista a nivel internacional. Este Instituto turco, a través del galardonado Embajador de eTwinning  Adil Tugyan, lleva años colaborando con distintos centros europeos de diversas naciones –Islandia, Francia, Alemania, Eslovaquia, Croacia y Bélgica, entre otros-, por lo que ha sido merecedor de diversos premios a nivel internacional así como de menciones de calidad europeas año tras año, de manera que se ha podido desarrollar el trabajo en instalaciones especializadas, recibiendo un trato significativamente reseñable por el cuidado de los detalles en toda la atención recibida. Al encontrarse nuestro Centro en el segundo año de desarrollo del proyecto, el trabajo es intenso y productivo, probando recursos on-line concretos sobre contenidos de distintas asignaturas instrumentales y específicas, contemplando niveles desde infantil hasta bachillerato, llegando a comprobar la efectividad de decenas de recursos significativos. Otra parte del trabajo a desarrollar ha consistido en elaborar distintos workshops (talleres) on-line para los alumnos de ambos Centros (Badajoz-Rize). El proyecto ha sido recibido en Badajoz por el Alcalde y en Rize también por su Alcalde, junto con el Secretario Provincial y el Asistente del Ministro de Educación, mostrando su interés por el trabajo desarrollado y por las innatas perspectivas de futuro del mismo, aumentando la cooperación con otras naciones

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